兰州七里河集团化办学打破城乡校际间物理“围墙”

09-11 505阅读 0评论

　　兰州9月11日电 (杨娜)新学期伊始，来自兰州市七里河区西果园镇袁家湾村的小学毕业生付明锋，升入兰州市第二十九中学七年级。关于终年和奶奶一同日子的他而言，爸爸妈妈在外打工而无人教导作业的困扰，也因该九年一贯制寄宿校园供给的各种保证而拘谨。

　　“来到二十九中学，除了教室更宽阔，能上专业的音乐课之外，咱们有了日子教师，学习中遇到的困难随时随地能够向教师求助。”付明锋说，这些改变让他的语文、数学、英语等多门功课成果得到提高。

　　2020年，七里河区投入专项资金380万元扩建兰州市第二十九中学为九年一贯制寄宿校园，将西果园镇后山七个自然村的校园整合至二十九中学。整合之后，除了操场、教室、睡房等硬件教育设备提高之外，专业教师的装备，让本来村庄小学的学生承受专业的音乐、体育、美术教育，促进学生全面展开。

图为兰州市二十九中学学生在讲堂上。(材料图)兰州市七里河区委宣传部供图

　　整合城乡教育资源，是七里河区展开全域集团化办学革新的缩影。七里河区教育局党组书记、局长王炜介绍说，2020年以来，七里河区安身城乡二元结构显着的区情实践，拟定出台了《七里河区教育提高三年行动计划(2020-2023年)》《七里河区义务教育“扩容增校”实施计划》，以乡村校园布局调整为“先手棋”，以全域集团化办学为“压舱石”，聚力办学质量提高，扩展优质校园建造。

　　经过几年实践，该区构建形成了“城乡一体协同展开、全域掩盖集群展开、基地支撑全面展开”的三大新样态，辖区优质校园辐射力度不断增强。趟出了以资源整合破解城乡二元结构难题，以集团化办学促进城乡一体化展开的“七里河途径”。全域集团化办学，让不同校园，同频共进，校际间物理“围墙”和空间间隔逐渐打破，协同、多元、敞开的办理形式迭代晋级。

　　王炜说，三年前的七里河区乡村教育，校园涣散、师资涣散、办理涣散，投入大，质量低，教育点的学生不能享用完好的校园教育。该区拟定出台《七里河区乡村校园布局调整计划》，全面启动了乡村教育资源整合作业。将26所乡村中小学和教育点整合知己通便当的城镇中心区域，就近分流学生411名，分配师资146名，转岗日子教师31名。

　　在投入专项资金扩建兰州市第二十九中学为九年一贯制寄宿校园的一起，改善黄峪中学寄宿设备条件，并建成阿干镇、黄峪镇2处免费“学生公寓”。由政府买单，为全区寄宿学生供给免费三餐、日子用品及校车接送服务，以“学得用心、吃得合心、住得适意、家长定心”的“四心”服务规范，全方位保证学生学、吃、穿、住、行、安全等方面需求。

　　资源整合完成了乡村校园资源配置和师资结构的“双优化”，缩小了城乡一体化的空间间隔和差异系数，为“融”通城乡的集团化办学储藏了条件，也为兰州教育城乡一体化展开供给了可学习的经历。

8月26日，兰州市七里河小学教育集团举办开学第一课，七里河区交警大队民警为同学们带来开学交通安全讲堂。杨娜摄

　　在做好乡村校园布局调整的前提下，七里河区将全区域75所中小学以“1+N+1”的联合办法别离组成10个教育集团，完成集团化办学全域掩盖。

　　每个集团以1所中心校园为总校，N所城乡校园为分校，实施办理、资源、教育、师资等方面的深度交融，充分发挥集团总校的品牌效应和演示引领效果，激起集团内校园办学生机。在此基础上，鼓舞集团使用乡村校园搁置校产建成8所校外教育实践基地，开发了“赤色教育+”“劳动教育+”“科技教育+”等系列校外实践课程体系，拓宽和丰厚了校园教育课程结构。

　　经过研发总校“质量菜单”和分校“特征菜单”，总结推行集团总校办学优势和成型经历，供给课程配送和教育研训服务，促进集团分校特征化展开，逐渐提高办学质量。